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코칭과 멘토링의 정의 코칭과 멘토링을 개인을 지원하여 발전적 행동으로 이어지도록 하는 과정으로 묘사함으로써 코칭과 멘토링에 대한 일반적인 의미를 살펴보았다. 이 정도의 의미 규정만으로도 탐구를 시작하기에 충분했다. 이제 우리는 지난 장들에서의 발견을 바탕으로 코칭심리학, 코칭, 멘토링 그리고 학습에 대한 다양한 정의를 더 비판적인 시각에서 점검해 보기로 한다. 그리고 마지막으로 코칭, 멘토링, 학습의 심리학에 대한 보편적 접근을 간명하게 정의할 수 있는 방법을 생각해 보겠다. 멘토링의 의미 멘토라는 단어는 그리스 신화 속 인물 멘토에서 유래된 말이다. 멘토는 그의 친구 오디세우스의 아들 텔레마코스를 교육하는 임무를 수행하는 사람이었다. 이런 배경은 우리가 일반적으로 멘토에 관해, 자신의 풍부한 경험과 지식을 전수해 주고 멘티.. 2023. 1. 9.
코칭과 멘토링의 과제 및 요약 코칭과 멘토링의 과제 코칭이든 실제 세계이든 과거 경험을 미래의 희망으로 전환해 가는 과정은 위의 모델과 같이 수월하지만은 않다. 실제로 기업의 하급 관리에서 고위 경영진까지 그들이 꿈을 실천해 나가는 과정은 매우 힘이 들 수 있다. 그중 하나는 새로운 문화에 적응하면서 겪는 어려움이다. 기업의 관리이든 이민자이든 새로운 문화에 적응해 나가는 과정은 의미의 결핍을 낳는다. 이것은 사회적 준거가 결여되어 있기 때문일 수도 있고, 새로운 도전에 대한 경험이 버겁기 때문일 수도 있다. 많은 이민자가 사회에서 소외되는 현상을 보면 이를 쉽게 이해할 수 있다. 이민자뿐만 아니라 고위 경영진도 마찬가지의 소외감을 느낄 수 있다. 위에 있는 사람들이 더 외롭다는 말도 있다. 이들은 직장 생활이나 인생 초반에는 의미를.. 2023. 1. 5.
코칭과 멘토링에 학습의 심리학 적용 학문적 관점에서 세 가지 주요 요소 성찰 학습은 학습자의 이해를 중요시하므로 구성주의적 발달 이론과 일맥상통한다. 두 이론 모두 과거의 경험이 현재와 미래에 미치는 영향을 강조한다. 여기서 변화를 위한 자발적 매개체는 내적 담화, 즉 성찰의 렌즈를 통해 세상을 보는 것이다. 이것은 학습자의 이해 프레임워크를 재구성함으로써 미래의 방향을 설정한다. 코칭과 멘토링의 패러다임은 미래지향적이다. 그러나 피코치자와 멘티는 미래로 나아가는 과정에서 심리적 장벽에 부딪히는 경우가 종종 있다. 목표가 현재를 기준으로 한 이상향과 희망을 의미한다면, 미리 점검하지 못한 요소로 인해 장벽이 나타날 수 있다. 예를 들어, 피코치자는 미래가 너무 이질적이고 위협적으로 보인다고 호소할 수 있다. 한편 코치나 멘토가 조성하는 코.. 2023. 1. 4.
구성주의적 발달이론의 중요요소 의미형성 의미는 구성주의적 발달 이론의 매우 중요한 요소다. 에빙하우스의 주장과 달리, 저자는 의미가 학습에 매우 중요한 역할을 한다고 생각한다. 케건에 따르면 의미란 더 이상 축소할 수 없는 기초적 인간 동작이며 세 가지 수준의 상호작용을 통해 나타난다. 인지적 수준에서 본다면, 의미를 파악하고 처리하는 것은 학습의 필수 요소다. 데이비드 오스벨은 자신이 고안한 유의미 수용 학습 이론의 핵심은 인지적 조직화와 의미의 처리라고 했다. 유의미 수용 학습 이론에 따르면 기억에 저장되어 있는 정보는 일종의 위계질서를 형성하고 있다. 즉, 일반적 지식이 상부에 위치하고 있기 때문에 더욱 기억해 내기 쉽고, 구체적 지식은 하부에 위치하여 기억해 내기 어렵다. 이러한 구조가 바로 학습의 기초를 이루며 이 구조에 새.. 2023. 1. 4.

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